Le monde du ptit Franck

une chanson pour franck

Représentant A.E.V.E : GOLLET Armelle, Psychologue
20 volontaires présents sur , tous ayant reçu une formation


Résumé :

Progrès notables
Franck est maintenant quasiment propre ! Bravo ! Il prend conscience de son corps, se regarde beaucoup dans le miroir et s'intéresse à son environnement. Il est plus présent et dynamique en séance depuis la fin des vacances de Noel. Les vocalises sont de plus en plus fréquentes et modulées. Franck découvre sa voix !



Difficultés
A la maison, Franck fait de plus en plus de bêtises et met tout à la bouche. D'après ses parents, Franck les regarde moins et pointe moins qu'avant, mais ce comportement peut varier en séance.


NIVEAU actuel (2009) : 1,5
Prochaine évaluation en Mars


Priorités du mois
• Continuer à stimuler le regard et le pointage
• Faire des jeux devant le miroir quand cela est possible
• Encourager toutes ses vocalises




Comportement

Stéréotypes et obsessions
Ces derniers temps, Franck met tout à la bouche mais joue moins avec les fils de chargeur de téléphone qui ont été supprimé depuis la dernière réunion.
Franck a parfois un comportement de masturbation en séance.
Il continue de découvrir son environnement, et pour cela à besoin comme les bébés de mettre tout à la bouche. Tant qu'il ne porte rien de dangereux pour sa santé à la bouche, le laisser faire comme on laisserait un enfant en bas âge le faire. Il doit passer par cette étape même si cela peut sembler régressif ! Au niveau du comportement masturbatoire, Franck est aussi à la recherche de sensations, et découvre son propre corps. C'est tout à fait normal. L'imiter lorsque cela est possible, lorsqu'il s'allonge et se frotte et verbaliser. Si cela vous gêne trop, ce qui peut être tout à fait compréhensible, dites le lui, verbaliser sur ce que vous ressentez. Dans tous les cas, il faut dériver ce stéréotypes (chatouillez le, retournez le, dérivez en gym etc. tout ce qui peut le faire revenir parmi nous.

Calme et Concentration et présence
Il est capable de regarder avec attention les images et les photos qu'on lui présente pendant un long moment. Depuis la fin des vacances, Franck est plus concentré, dynamique et réceptif.
Dans ces moments, toujours être à la recherche de son regard et éventuellement l'amener à pointer les personnes en photo afin de transformer ce moment en jeu avec interactions.
Sommeil
Franck s'endort tard en général mais le sommeil est bon. Cependant, il dort toujours dans la chambre parentale
Comme dit à la précédente réunion, il serait bon pour Franck mais aussi pour ses parents qu'il dorme dans sa chambre.



Communication

Visuelle
Le regard est relativement présent en séance mais semble plus difficile à capter à la maison avec les proches, et parfois même en séance.

Il existe des périodes de régression telles que celles-ci, et c'est normal. Franck est beaucoup sollicité par vos regards et cela le conduit peut être en ce moment à éviter le contact visuel. Cependant il faut continuer à le solliciter et ne pas relâcher les efforts, surtout qu'avec certaines personnes (notamment les nouveaux volontaires) il peut y avoir de longs échanges visuels.
Gestuelle
Le pointage n'est pas systématique et se fait avec la main. A la maison il semble même moins utilisé qu'auparavant. Il grimpe parfois sur le toboggan pour se servir tout seul.
Solliciter le pointage. Attendre et encourager toutes demandes. Ne pas anticiper ses attentes sinon il ne lui sert à rien de pointer car il obtient les choses sans demander... Faire de même à la maison. Beaucoup verbaliser sur ce qu'il veut montrer ou faire. Lui prendre la main pour lui montrer comment pointer. Déplacer le toboggan près de la porte et la table contre la fenêtre afin que ceux-ci ne permettent plus à Franck de grimper près des étagères. S'il prend un objet seul, lui rappeler gentiment qu'il doit montrer et que c'est vous qui donnez l'objet. Dans la mesure du possible, reposer l'objet sur l'étagère afin qu'il fasse l'objet d'une demande.
Verbale
Les sons sont plus nuancés, il s'exprime plus à l'aide de petits cris qu'il module. Il semble parfois s'écouter crier. Il dit « oui », « mam » pour manger et dit « non » de la tête.


Bravo ! Franck découvre sa voix et il lui faut du temps pour l'apprivoiser et aussi la contrôler. Toujours encourager ses babillages et vocalises. Imiter et moduler votre voix.
Compréhension : phrases et consignes
Franck accepte de petites consignes dans les jeux.

Ne pas hésiter à lui proposer de petites consignes lors des jeux, mais ne pas le forcer à les suivre. Toujours laisser un temps de latence entre votre demande et son éventuelle action car cela peut prendre du temps.
Expression des sentiments
Franck exprime de plus en plus ses émotions. Il sait très bien faire comprendre qu'il ne veut pas quelque chose


C'est très bien ! Il faut encourager toutes expressions et verbaliser à sa place.



Image de soi

Miroir
Franck fait parfois la demande de se regarder dans le miroir. Il aime regarder les volontaires au travers de cet objet.

Utiliser au maximum cet intermédiaire puisque cela lui plait. Faites des jeux devant le miroir même si vous ne vous en servez pas directement. Celui-ci peut amener à des contacts visuels.
Découverte de son corps
Il semble qu'il se reconnaît sur une photo



Découverte de l'autre
Il glisse parfois sa main sous le pull des volontaires.
C'est parfait, il a conscience de lui-même ! Il faut poursuivre se travail d'identification. En profiter pour lui montrer, des photos de famille et des volontaires.


Franck découvre l'autre peu à peu et il faut encourager ce comportement. Il faut cependant faire avec les limites de chacun. On peut comparer son corps avec le sien, se regarder ensemble dans le miroir, lui désigner verbalement et gestuellement toutes les parties de son corps (notamment, visage, main, pied).

Interaction et échanges
Les échanges sont plus faciles et plus vivants depuis la fin des vacances de Noël.




Continuer à le solliciter, à verbaliser, à lui demander son avis, donner lui la possibilité d'avoir des choix et de pouvoir les exprimer de n'importe quelle manière.

Adaptabilité

 Aux changements d'activité ou de planning
Pas de problèmes spécifiques.



 A la personne
Franck a quelques nouveaux volontaires. Il s'y habitue très vite. Il semble beaucoup les observer par le regard, comme pour apprendre à les connaître.

C'est très bien. Franck est un enfant sociable qui aime découvrir l'autre. Profiter de ces nouveautés pour amener de nouvelles choses. Chacun lui apporte des choses différentes, ne pas hésiter à innover, à proposer de nouveaux jeux. Lui laisser le temps de découvrir les nouvelles personnes.

Imitation

Franck peut parfois faire preuve d'imitation sur demande (a fait boire le lion dans la marre comme la volontaire) Encourager ce type de comportement sans toutefois le forcer. Proposer lui d'imiter « tu fais comme moi ?, « a ton tour » etc. sans le demander à chaque fois. C'est un comportement qui doit se développer tout seul comme chez tout enfant. Ca ne s'apprend pas, mais il faut tout de même lui proposer et lui montrer ce qu'est l'imitation en faisant comme lui et en verbalisant sur ce que vous faites.

Psychomotricité

 Globale
Franck est un vrai casse cou, il grimpe partout. Mais il est en recherche d'aide (demande la main de l'autre pour avoir de l'équilibre). Il semble plus prudent.


 Fine
En ce moment, Franck découvre son environnement et touche à tout, c'est d'ailleurs un enfant très délicat dans son touché.
C'est une très bonne nouvelle ! Cela montre qu'il est moins dans son monde lorsqu'il grimpe partout car les pertes d'équilibre et la recherche d'aide démontrent que son esprit n'est plus concentré uniquement sur ce qu'il fait, mais est aussi attiré et donc déconcentré par l'environnement.


Faites lui découvrir de nouvelle sensation de toucher (la peau, les cheveux, les lentilles dans les bocaux, le rugueux, le doux, caresser une peluche etc.)



Autonomie

Franck est quasiment propre depuis quelque temps. Il se retient mais ne demande pas encore à aller aux toilettes.


Beaucoup verbaliser à ce sujet. Lui dire qu'il peut dire quand il a envie d'aller aux toilettes, montrer la porte, dire « pipi » etc.
Prochain réunion des volontaires
A programmer en mars avec Armelle et Soizic

COMPTE RENDU
de la REUNION des VOLONTAIRES
Vendredi 19 Décembre 2008

Représentants A.E.V.E : Soizic Hertz et Armelle Gollet, Psychologues cliniciennes


Résumé :

Progrès notables

Depuis quelques temps, Franck prend conscience de son environnement et touche à tout ! Il prend aussi conscience de lui-même et de l'autre en utilisant beaucoup le miroir. Il émet beaucoup de sons, voir quelques mots (« non » et « mam ») et développe sa motricité globale et fine de plus en plus.



Difficultés
Franck a eu une période plus difficile et peut présenter un comportement cyclique de replis et de communication.


NIVEAU actuel ( 2008) :
Prochaine évaluation en janvier


Priorités du mois
Amener l'imitation et le faire semblant : jeu de poupée, dinette ....
Favoriser les jeux de toucher, de ressenti corporel
Essayer quelques sorties courtes (10/15minutes) dans des lieux calmes
Il faudrait introduire ainsi peu à peu une séance par jour à l'extérieur. : Pour courir, faire de la motricité, Jeux de cache cache, découvrir ....le monde peu à peu seul à seul avec lui


















CONSTAT / PROGRES / DIFFICULTES
CONSEILS et ACTIONS PROPOSES

Comportement


Stéréotypes et obsessions
Franck présente un rituel autour des ficelles (chargeurs de portable etc.)
Il a dans chaque jeu un objet fétiche (petit animal, marionnette etc.) qu'il met dans la bouche ou manipule.


Lui retirer tout ce qui peut l'emmener dans son monde afin de ne pas le tenter. Lorsque cela n'est pas possible, utiliser un contrat-temps.
Essayer de dévier cette obsession pour ces objets en l'imitant lorsque cela est possible. Si ceux-ci l'emmène dans son monde et que cela parasite totalement l'interaction, les retirer du jeu.
On peut en jouer avec un objet par exemple un nounours ou tchoupi
Ou poupée qui « tire «  les ficelles comme lui.introduire une autre personne dans le jeu et partir dans l'imaginaire avec


Calme et Concentration
Franck n'est pas un enfant colérique, il est en demande de câlins et de tendresse.


Il faut le laisser faire, il en a besoin. En cas de crise, utiliser ce qu'il aime (la musique par exemple) pour le calmer.
Présence
Franck est très cyclique dans son comportement (Certains jours il s'enferme dans son monde, à d'autres il communique).
Ces enfants partent dans leur monde quand ils s'ennuient, sont en souffrance (trop de monde,trop de bruits ,trop de changements,en voiture ......)
Quand ils sont malades ou fatigués...
Franck a besoin de retourner dans son petit monde par moment car cela le rassure. Etre en communication lui demande beaucoup d'efforts et il ne peut pas toujours être totalement avec nous. Le laisser reprendre son souffle dans son monde et le ramener dans le notre notamment lors des séances car c'est leur but. Quand il est dans son monde vous pouvez chanter, lire une histoire, faire toutes les choses qu'il aime. Cela le fera peut être revenir vers vous et dans le cas contraire, ce n'est pas un moment perdu puisqu'il vous entend et vous voit.
Sommeil
Il s'endort en général tard mais dort bien. Franck dort toujours dans la chambre de ses parents car le coucher est un moment privilégié entre sa mère et lui.

Surtout, conserver ce moment mère-enfant, très important pour l'équilibre de l'un comme de l'autre.
C'est uniquement de l'angoisse : Franck est perdu dans notre monde qu'il saisit à peine
. ;son point d'accroche est maman ,comprenons le ..ne pas focaliser là-dessus pour l'instant..cela rentrera dans l'ordre plus tard : faites des essais de temps en temps

Communication




Visuelle
Franck prend conscience de son environnement et remarque tout ce qui est nouveau (oiseaux etc.)



Encourager ce comportement
Ne pas quitter l'objectif n°1 ...qui est le regard
Toute activité doit amener le regard
Gestuelle
Depuis quelque temps il touche à tout, il découvre son environnement.

Le pointage n'est pas encore systématique


Franck explore son environnement, c'est une bonne chose. N'hésitez pas à lui montrer de nouvelles choses, à l'aider à découvrir le monde qui l'entoure.

Franck sait maintenant qu'il peut avoir une action sur les choses, c'est pourquoi il se sert lui-même. Alors encouragez et félicitez le lorsqu'il pointe ! Faites attention à ce qu'il ne prenne pas les jeux lui même. Sinon essayez de les reposer sur l'étagère et de lui dire que vous voulez qu'il vous montre, que c'est vous qui devez prendre le jeu. Peut être remonter un peu les étagères ?
Mais ne pas focaliser là-dessus, ne pas aller jusqu'à une crise qui bloquerait tout
Verbale
Il émet beaucoup de sons et sait dire « non » et « mam ». Il semble qu'il essaye de chanter.



Encourager ces comportements ! Utiliser le chant si c'est quelque chose qu'il affectionne particulièrement et le féliciter dès qu'il essaye d'émettre des sons. Y mettre beaucoup d'enthousiasme !
variez le répertoire des chansons et des comptines avec gestuelle

Faites des séries simples : cris d'animaux, notes de musique, 1234...
Expression des sentiments





Ne pas hésitez à verbaliser ses émotions à sa place afin qu'il intègre qu'il peut exprimer par la parole ses besoins et sentiments. Le guider. Vous pouvez aussi lui exprimer les vôtres.

Image de soi


Miroir
Il regarde l'autre à travers le miroir


Franck commence juste à prendre conscience de l'autre ...
La découverte de soi-même et de l'autre est un stade préalable au langage. Aussi, utiliser beaucoup la glace comme outil d'interaction (toujours par le jeu).
Découverte de son corps
II a essuyé une larme sur sa joue, s'essuie le nez lorsque celui-ci coule, a conscience de la douleur

Découverte de l'autre
Il a déjà tapé contre les mains


Il a de plus en plus conscience de lui-même et c'est une très très bonne nouvelle ! Félicitez-le, mettez des mots sur sa douleur. Favorisez les jeux de toucher, de ressenti corporel (jeux de pieds/mains, toucher différentes textures, se regarder dans le miroir)

N'hésitez pas à lui montrer vos mains, vos pieds, comparez... Jouez avec ses instruments si faciles d'accès.

Interaction et échanges
Au cours des séances, les activités sont souvent les mêmes avec chaque volontaires.







Ce n'est pas grave, Franck a besoin de ces repères et sait ce qu'il peut faire ou ne pas faire avec chaque personne. Le principal est qu'il y ait de l'interaction. Varier les consignes des jeux afin d'introduire quelques nouveautés, mais ne pas forcer Franck à les suivre s'il ne veut pas. Il le fera peut être de lui-même une prochaine fois
Enrichissez les jeux qu'il aime.




Adaptabilité


Aux changements d'activité ou de planning



Variez ...en partant de ce qu'il demande et en enrichissant l'activité un peu à chaque fois

Introduisez des jeux nouveaux ou activités
En lui montrant sans l'obliger...en y prenant plaisir pour que la fois suivante, il vous la demande



A la personne
Il accueille avec plaisir tous ses volontaires. Dans la rue a lâché la main de sa mère pour prendre celle d'un volontaire croisé par hasard. C'est une nouveauté.



Bravo ! C'est une belle avancée. Il a conscience de vous, vous reconnait et a envie de communiquer avec l'autre même dans un lieu où il ne se sent pas protégé !

Imitation


■Spontanée ou différée


Dès qu'il est dans le regard croisé ou soutenu,
Faites un geste ...peut être vous imitera t'il ??
Par ex mettre un verre sur votre tête en guise de chapeau

Beaucoup de gestes de comptines simples
Faire beaucoup le « clown »
Apportez des chapeaux comiques,
...





















Psychomotricité


Globale
Franck a récemment tapé dans un ballon avec le pied 2 fois de suite.



Fine
Franck semble aimer griffonner avec certains de ses volontaires sur le tableau/feuilles.

Continuer les jeux de motricité ! Enlever le toboggan de la salle pour le moment.
. Mais toujours le faire sortir avec un objectif (aller chercher du pain etc.) Eviter les endroits trop bruyants et avec foules. Préférer les endroits calmes comme les parcs aux heures où il y a peu d'enfants
Il faudrait une séance par jour à l'extérieur..

Surtout continuer ! Valoriser tout ce qu'il peut faire. S'il l'accepte vous pouvez prendre sa main pour le guider.
Mettre des grandes feuilles verticales. ; dessinez vous-mêmes ...laissez le. ; faites des ronds, des traits
Mettre une ardoise magique..il peut effacer
Voir dans le fascicule quel jeu ? les jeux de motricité qu'on peut faire
Comme les gommettes

Autonomie
Franck est propre depuis octobre (Il est capable de se retenir mais pas encore d'anticiper le moment où il faut aller aux toilettes). A contrario, il sait exprimer qu'il n'a pas besoin d'y aller.



Il sent son corps !!!
C'est un énorme progrès

Prochain réunion des volontaires




EVALUATION GLOBALE
Franck


 
 
 
 
 







PROGRESSION de la MOYENNE


 
 
 
 
 








COMMUNICATION Visuelle


 
 
 
 
 







Gestuelle


 
 
 
 
 







Verbale


 
 
 
 
 







Expression des sentiments


 
 
 
 
 







IMAGE DE SOI


 
 
 
 
 







 


 
 
 
 
 







CAPACITE d'INTERACTION et d'ECHANGE


 
 
 
 
 







ADAPTABILITE


 
 
 
 
 







IMITATION


 
 
 
 
 







 


 
 
 
 
 







FAIRE SEMBLANT IMAGINAIRE


 
 
 
 
 







PSYCHOMOTRICITE


 
 
 
 
 







AUTONOMIE


 
 
 
 
 







CONNAISSANCES/APTITUDES POUR l'ECOLE


 
 
 
 
 

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signatures enregistrées: 33843


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L'autisme est reconnu, au niveau international, comme une maladie neurologique d'origine génétique qui constitue un handicap cognitif sévère.En France, des milliers d'enfants autistes sont encore diagnostiqués psychotiques (donc fous), avec à la clé une prise en charge psychiatrique en termes et une absence d'accès à leurs droits fondamentaux.

Le travail pour faire de 2009 l�année de l�autisme ne va pas s�arrêter. Nous continuons et continuerons jusqu�à obtention de nos revendications. Les 100 000 signatures de la pétition permettront de venir appuyer toutes nos actions devant le conseil d�Etat, le plus tôt sera le mieux. Ainsi, nous vous encourageons à continuer votre travail de « fourmis » pour sensibiliser et récolter les signatures manquantes�et encore une fois merci pour le travail fourni jusqu�ici.
Pour atteindre l'objectif : 100 000 signatures, la mobilisation continue en 2009

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